昆工学生在上机械制造专业课

课堂教学

3D打印机专业课

本报记者 施铭/文 李秋明/图

核心速读

敢与全国的高手“打擂台”：参与和通过国家工程教育专业认证数达17个，排名全国地方高校第一位，居全国第二位，“卓越工程师教育培养计划”取得成效；舍得对校内专业“下狠手”：累计对综合指标排位低、毕业生就业前景不理想的专业黄牌警告，对3个专业给予了红牌停招——近几年来，昆明理工大学拿出了校外“一争高低”，校内“壮士断腕”的气质，积极走出去创先争优，勇于在内部挖潜提质，朝着建设“一流大学、一流学科”，培养高素质人才的目标踏实前行。

“参与中国工程教育专业认证并取得优异成绩，只是昆工加快人才培养国际化进程的一个标致性成果。为加强工程教育专业建设，促进专业内涵发展和质量提升，学校苦练内功。”内功如何修得？近日，昆明理工大学宣传部副部长董国军带着记者深入校园一探究竟。

“昆明理工大学有工学类专业60个，占招生专业总数的63.83％，工学类专业设置与地方经济社会发展的契合度高，毕业生直接服务于地方经济社会发展。2001年学校开始实施专业评估，2008年第一个专业通过国家工程教育专业认证，2011年学校被教育部批准实施‘卓越工程师教育培养计划’，2010年学校建立了招生与就业联动的‘红黄牌’专业预警机制。多年来，学校通过开展工程教育专业认证与专业评估，实施‘卓越工程师教育培养计划’，建立‘红黄牌’专业预警机制，多措并举，促进了专业内涵发展和质量提升，为地方产业升级和结构调整提供可靠的人才保障。”

实施“卓越工程师培养计划”

顾名思义，“卓越工程师教育培养计划”就是培养造就高质量各类型工程技术人才的计划。昆明理工大学依据国家工程教育专业认证、专业评估和卓越工程师培养的质量标准，辐射带动所有专业制定培养方案，特别聘请企业、行业专家参与共同制订人才培养方案。增加了“卓越班”实践、创新类课程，减少了部分理论学时和学分，加强工程应用能力培养，细化了累计1年的企业阶段培养方案。目前昆工已有8个专业进入国家级、4个专业进入省级“卓越计划”试点专业。共计1600余名学生在“卓越班”进行培养。

改变不由自主地开始了。通过卓越工程师培养计划，许多同学的感受更为直接，首先，课程设置不一样了。过去较多的理论课学时被压缩，而更注重动手能力的课程课时相应延长。 “以前，老师上完课就走了。现在老师在课下也总督促我们培养动手能力。专业课老师还担任就业导师，为学生推荐就业机会。”

“老师不好当了，责任更大了。”老师们感慨，“以前上完课可能就待在实验室，现在是‘逼’着我们去跟企业打交道，去和企业建立产学研基地，进一步拓展学生的动手能力和就业渠道。”

为加强工程人才培养力度，学校还建立激励机制加以保障，每年拨出专款，对参与(复)认证或(复)评估专业给予经费持续支持，对每个专业给予170万元左右的经费，用以改善教学条件。每年拨付卓越专业建设和校企合作建设经费240万元，“卓越班”每年生均实习费由400元增加至1000元。每年在师资培训、国际化培养、“卓越计划”单项奖学金、教材建设等方面提供专项经费。同时，为加强学校师资队伍建设，学校一方面支持教师到企业开展工程锻炼，一方面从企业聘请高级工程技术人员和管理人员担任兼职教师。学校还制定了《昆明理工大学中青年教师实践锻炼实施办法》《昆明理工大学本科阶段“卓越工程师教育培养计划”实施办法》等一系列措施，对通过认证或评估的专业给予100个绩效点奖励。

预警机制实现专业动态调整

小王同学怎么也没想到，大三时，她所学的计算机科学与技术专业会被学校亮了“黄牌”。“亮牌之后，优越感没了，总觉得矮了其他专业一截，对班里同学的触动很大。”

“昆明理工大学不是教育部直属的重点大学，资源有限，必须集中力量办好专业，提升学生就业率。”学校教务处负责人说，“可专业办得好不好，怎么评价？2011年以来，学校开始通过‘红黄牌’预警的方式，对专业设置进行评估。”

为引入竞争机制，学校建立并启动了招生与就业联动的“红黄牌”预警机制。该机制采用抓入口(招生)和出口(就业)两个关键环节，促进人才培养过程管理和专业内涵建设，提高人才培养质量。联动机制引入初次就业率、一志愿率、其他志愿率三个指标作为量化指标，三个指标加权求和得到综合指标。依据综合指标实行专业末位动态调整。

董国军介绍，具体实施中：一是对综合指标排在后5位的专业“黄牌”预警；二是对连续2年综合指标排在后5位的专业“红牌”停招；三是对就业率低、社会需求趋于饱和的“黄牌”专业减少招生计划；四是对初次就业率高，社会需求大的专业增加招生计划；五是对整改效果好的专业，及时摘牌，相应分配招生计划；六是对当前社会需求少，但又是社会必须的专业加强建设。目前，学校已累计对26个专业给予了“黄牌”警告，对3个专业给予了“红牌”停招。

昆工大学生就业指导服务中心负责人说，学校会定期召开“红黄牌”专业整改汇报会，了解整改过程中存在的困难和问题。就业办还会有针对性地多引进与“红黄牌”专业对口的企业进校招聘，同时，引导学生树立正确的就业观；对就业困难和生活困难的学生重点指导、重点培训、重点服务、优先推荐。

据悉，今年学校将对“红黄牌”制度进行完善，增加人才培养过程和社会评价两个指标，对专业进行一个较为客观的评价。“红黄牌”预警的做法，受到学生普遍欢迎，大多数老师也认为，“既是压力，更是动力。”

链接

中国工程教育专业认证

世界上最具影响力的工程教育本科专业认证国际互认协议叫《华盛顿协议》。该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求。我国工程教育专业认证标准由通用标准和专业补充标准构成，该标准在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等7个方面与国际标准紧密对接。

2017年，昆工有通信工程、电气工程及其自动化、交通工程、生物工程4个专业进行专业认证，制药工程、环境工程、矿物加工工程3个专业复认证，建筑学、土木工程复评估。

原文链接：http://yndaily.yunnan.cn/html/2017-08/01/content_1166215.htm?div=1